שאלת מחקר מצוינת, מדידה ומעניינת במיוחד. אנו לא רואות צורך בתיקון.. לגבי הראיונות היינו ממליצות לערוך ראיונות גם בבתי ספר תיכוניים גם באזורים שונים למרכז, או גם בבתי ספר מיוחדים. בהצלחה

במאמר " מגן עדן למציאות דרך משבר – מורים טירונים כמהגרים", המתודולוגיה לאיסוף הנתונים נעשתה בראיונות שחולקו ל49 מורות בהם הן ענו על שאלות עומק פתוחות שרובן התמקדו בתחושות שהן מרגישות. המרואיינות נשאלו מספר פעמים בהן המראיין היה לא מעורב והתערבותו היתה מועטת מאוד. המטרה של הראיונות היתה להבין את השלבים שעוברות המורות ולנתח את תחושותיהן. המורות התייחסו בתשומת לב לסוגיה מסוימת עליה הן נשאלו ונתנו פרשנות לאותה סוגיה וניתחו כיצד הן תופסות אותה. פרשוניות אלו עזרו למראיין לבין את המציאות שנתפסת בעיני המרואיינות.
בעקבות שיטת המחקר שנעשתה מגן עדן למציאות דרך משבר – מורים טירונים כמהגרים", בחרנו להשתמש בראיונות כשיטת מחקר בשל העובדה שראיונות יעזרו לנו להבין את תחושותיהם של התלמידים בנוגע לשילוב מקצועות יצירתיים בתוכניות הלימוד. נשאל את התלמידים ונמקד אותם בסוגיה ספציפית שבאמצעותה ננתח את המציאות הנתפסת בעיני התלמידים. ההתערבות שלנו כחוקרים תהיה מועטה מאוד על מנת לא להשפיע על דעת התלמידים והתייחסותם לראיון.

שאלת המחקר: מהן העמדות של תלמידי תיכון בנוגע לשילוב לימודי עיצוב ואומנות במסגרת הלימודים? שיטת המחקר: ראיונות שנעביר לתלמידים בכיתות י'- יב' בבית ספר תיכון במרכז הארץ